#29 A gdyby tak…zakochać się w robotyce?

Gośćmi tego odcinka Biznes i Produkcja Podcast są Stefan Życzkowski – współzałożyciel ASTOR, dr inż. Witold Krieser – wykładowca, nauczyciel i autor podręczników do robotyki, oraz Marek Niewiadomski – konstruktor robota edukacyjnego Astorino.

Punktem wyjścia jest Astorino – robot edukacyjny o przemysłowym DNA. Jednak bardzo szybko rozmowa staje się znacznie szersza. Dotyka tego, jak powinien wyglądać nowoczesny system kształcenia technicznego i dlaczego sama teoria nie wystarczy, by przygotować przyszłych inżynierów do pracy w przemyśle.

Rozmawiamy o tym, jak połączenie robota edukacyjnego z narzędziami do symulacji – takimi jak Simbox – pozwala prowadzić zajęcia nawet w szkołach dysponujących ograniczonym budżetem. Dzięki temu uczniowie mogą znacznie częściej programować, eksperymentować i popełniać błędy, które są nieodłącznym elementem nauki.

W rozmowie wybrzmiewa także ważna myśl: edukacja techniczna nie potrzebuje rewolucji. Potrzebuje konsekwentnej ewolucji. Lepszych narzędzi, lepiej przygotowanych nauczycieli, nowoczesnych materiałów dydaktycznych oraz większej liczby okazji do zdobywania praktycznych doświadczeń.

Poruszamy również temat różnicy między szkołami technicznymi a uczelniami wyższymi. Czy współczesny system kształcenia wystarczająco przygotowuje studentów do pracy z rzeczywistymi robotami, napędami i systemami sterowania? Dlaczego coraz częściej to właśnie praktyka staje się największym wyzwaniem młodych inżynierów rozpoczynających karierę zawodową?

To także rozmowa o nauczycielach, którzy potrafią rozbudzać ciekawość zamiast budować lęk przed technologią, o szkołach, w których robot nie stoi za szybą, lecz pracuje razem z uczniami, oraz o tym, dlaczego inwestowanie w edukację techniczną jest dziś jedną z najważniejszych inwestycji w konkurencyjność polskiej gospodarki.

W tym odcinku usłyszysz między innymi:

• dlaczego praktyka powinna wyprzedzać teorię w nauce robotyki,
• jak jedno stanowisko robotyczne i narzędzia symulacyjne mogą zwiększyć dostęp do nowoczesnej edukacji,
• czego brakuje dziś w kształceniu przyszłych inżynierów,
• jak budować pasję do technologii już od pierwszego kontaktu z robotem,
• dlaczego robotyka potrzebuje większej różnorodności i otwartości na nowe pokolenie inżynierów.

To rozmowa o edukacji, która nie przygotowuje do egzaminu, lecz do rzeczywistej pracy. O kompetencjach, które będą decydować o konkurencyjności przemysłu w kolejnych latach. I o tym, że czasem wszystko zaczyna się od jednego robota, jednego nauczyciela i pierwszego działającego programu.