„Robotyka od podstaw z Astorino”. Pierwszy w Polsce podręcznik do nauki robotyki w technicznych szkołach średnich

Na rynek trafiła bezpłatna publikacja „Robotyka od podstaw z Astorino. Tom I. Podstawy robotyki”.  To pierwszy w Polsce podręcznik do nauki robotyki i programowania robotów przygotowany z myślą o technicznych szkołach średnich. Książka została opracowana tak, by wspierać codzienną pracę nauczycieli i ułatwiać uczniom wejście w świat robotyki poprzez praktykę, zrozumiałe wyjaśnienia i pracę na rzeczywistym narzędziu edukacyjnym. To naturalne dopełnienie rozwijanego od lat ekosystemu edukacyjnego wokół robota Astorino.

Autor i jego edukacyjna misja

Autorem podręcznika jest dr inż. Witold Krieser – doktor nauk technicznych, wykładowca i nauczyciel. To edukator od lat łączący doświadczenie szkolne, akademickie i praktyczne, a zarazem popularyzator nauk technicznych, który konsekwentnie buduje zainteresowanie robotyką, automatyką i mechatroniką wśród dzieci i młodzieży.

Ten pierwszy tom to są podstawy robotyki – żeby zrozumieć, jak zbudowany jest robot, ale też żeby wykonać pierwsze ruchy i pierwsze programy, bez konieczności znajomości zaawansowanej matematyki na tym wstępnym etapie pracy z robotem

– podkreśla Witold Krieser. I  dodaje:

Kiedy uczniowie przekonują się, że mogą sami uruchomić robota i wykonać pierwszy ruch, pojawia się moment przełomu – chcą więcej.

Nauka w oparciu o technologie wprost z przemysłu

Publikacja została przygotowana w oparciu o robota Astorino, czyli edukacyjnego robota o przemysłowym charakterze, programowanego w taki sam sposób jak roboty Kawasaki Robotics stosowane w przemyśle. To jeden z najmocniejszych atutów podręcznika: uczeń nie pracuje na abstrakcyjnym modelu, lecz na rozwiązaniu, które przybliża środowisko przemysłowe i sposób myślenia o robotyce w fabryce. ASTOR podkreśla, że Astorino został zaprojektowany jako robot edukacyjny, który uczy kompetencji rzeczywiście przydatnych później w zawodzie.

„Program napisany dla Astorino można później przenieść na robota przemysłowego. To robi ogromne wrażenie i pokazuje uczniom, że uczą się czegoś , co pomoże im zdobyć wymarzona pracę w przyszłości” –

mówi Witold Krieser.

Narzędzie pracy dla nauczyciela i ucznia

Ważnym wyróżnikiem podręcznika jest jej praktyczna konstrukcja dydaktyczna. „Robotyka od podstaw z Astorino” została przygotowana w wersji dla nauczyciela i wersji dla ucznia. Każdy rozdział zawiera zestaw zagadnień teoretycznych, ćwiczeń oraz testów sprawdzających wiedzę. Materiał został opracowany w oparciu o podstawę programową dla zawodu technik robotyk i wspiera przygotowanie do egzaminów zawodowych, zwłaszcza w części teoretycznej.

Podręcznik pełni więc kilka funkcji jednocześnie: wprowadza w tematykę robotyki, systematyzuje wiedzę, a także umożliwia jej weryfikację i utrwalenie. Dzięki temu podręcznik nie jest wyłącznie publikacją popularyzatorską, ale pomocnym narzędziem pracy w szkole.

To podręcznik, który ma prowadzić ucznia krok po kroku – od podstaw aż do pierwszych realnych zastosowań robotyki. Chodziło o to, by podręcznik był przyjazny – zarówno dla uczniów, jak i dla nauczycieli. Miał być inspiracją do dalszej nauki i zgłębiania robotyki, a nie barierą. Ten pierwszy tom to są podstawy robotyki – żeby zrozumieć, jak zbudowany jest robot, ale też żeby wykonać pierwsze ruchy i pierwsze programy, bez konieczności znajomości zaawansowanej matematyki

– podkreśla Witold Krieser.

Edukacja jako strategiczna inwestycja

Stefan Życzkowski, założyciel i współwłaściciel ASTOR dzieli się obserwacją, że

Robotyka przez lata była bardzo specyficzną i niszową dziedziną. Chcieliśmy zrobić kolejny krok – uczynić ją bardziej powszechną, bardziej dostępną i zrozumiałą. Tym bardziej, że Europa ma dziś ogromny dystans do nadrobienia w robotyce. Jedną z największych barier jest brak praktycznej wiedzy.

Nowa publikacja wpisuje się w szerszą misję ASTOR, której jednym z filarów jest edukacja przyszłych inżynierów oraz wzmacnianie szacunku dla polskiej myśli inżynierskiej w kraju i za granicą. W tym sensie podręcznik nie funkcjonuje osobno – jest elementem większego procesu, w którym szkoły otrzymują nie tylko sprzęt, ale też metodykę, scenariusze i konkretne wsparcie dydaktyczne. Dziś Astorino działa już w około 200 szkołach, a 20 robotów zostało przekazanych w ramach programu „Roboty do szkół”. Podczas marcowego wydarzenia ASTOR premiera podręcznika została pokazana właśnie jako dopełnienie tego modelu edukacyjnego.

Polska technologia, która budzi dumę

Sam Astorino jest projektem szczególnym również dlatego, że stanowi źródło dumy dla polskiej branży technologicznej. Robot został skonstruowany i rozwijany przez Marka Niewiadomskiego, głównego projektanta ASTOR, wynalazcę i konstruktora Astorino. Jest on produkowany w Polsce, w krakowskim ASTOR Robotics Center, a jego konstrukcja w 99% powstaje w technologii druku 3D. To właśnie Marek Niewiadomski odpowiada za stworzenie rozwiązania, które połączyło edukacyjną dostępność z przemysłowym DNA robota.

Globalny wymiar projektu. Z Polski do Japonii

Znaczenie Astorino wykracza dziś poza Polskę. Robot jest dostępny w ofercie ASTOR od 2021 roku, a od 2022 roku także w dystrybucji Kawasaki Robotics w Europie i szerokiej  zagranicznej ekspansji robota m.in. do Japonii i Stanów Zjednoczonych, a także o kolejnych etapach budowania jego pozycji na rynkach międzynarodowych. Szczególnie symboliczny był rok 2025. ASTOR został partnerem Pawilonu Polski na Expo 2025 Osaka, Kansai, a podczas „Dni Polskiej Nauki i Edukacji” zapowiedziano pokazy robotów Astorino przed wejściem do Pawilonu Polski. Kolejnym ważnym etapem, było wrześniowe podpisanie porozumienia między ASTOR a Kawasaki podczas Polsko – Japońskiego Forum Inwestycyjnego w Osace. Zwieńczeniem roku 2025, była obecność Astorino na iREX 2025 w Tokio. Podczas wydarzenia pokazano nową wersję robota – Astorino C, przygotowaną z myślą o rynku japońskim.

Przyszłość przemysłu zaczyna się w szkolnej pracowni

To właśnie dlatego premiera „Robotyki od podstaw z Astorino” jest czymś więcej niż nowym wydawnictwem. To kolejny krok w budowaniu nowoczesnej edukacji technicznej w Polsce: takiej, która łączy szkołę z przemysłem, teorię z praktyką i polską inżynierską kreatywność z międzynarodowymi ambicjami.

Kompetencje praktyczne. To one są dziś najbardziej potrzebne i to ich jest za mało

– podsumowuje Stefan Życzkowski. A przy tym pokazuje, że” Made in Poland” w robotyce może znaczyć nie tylko dobry pomysł, lecz także rozwiązanie, które trafią do szkół, na światowe targi i do globalnej rozmowy o przyszłości edukacji technologicznej.

Podręcznik można pobrać bezpłatnie za pomocą formularza na stronie internetowej poprzez https://astorino.com.pl/podrecznik-nauczania-robotyki/