{"id":10076,"date":"2026-04-09T07:00:00","date_gmt":"2026-04-09T05:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/?p=10076"},"modified":"2026-04-03T11:21:58","modified_gmt":"2026-04-03T09:21:58","slug":"jak-uczyc-robotyki-mlodych-inzynierow","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/jak-uczyc-robotyki-mlodych-inzynierow\/","title":{"rendered":"Jak uczy\u0107 robotyki m\u0142odych in\u017cynier\u00f3w?"},"content":{"rendered":"\n

Renata Poreda, rzecznik prasowy ASTOR:<\/strong> O edukacji technicznej coraz cz\u0119\u015bciej m\u00f3wi si\u0119 dzi\u015b w kontek\u015bcie wielkich zmian technologicznych, automatyzacji i rosn\u0105cej roli robotyki w przemy\u015ble. Pojawia si\u0119 wi\u0119c pytanie, czy podobna zmiana dokonuje si\u0119 tak\u017ce w szko\u0142ach i w sposobie kszta\u0142cenia przysz\u0142ych technik\u00f3w robotyk\u00f3w i in\u017cynier\u00f3w robotyk\u00f3w. Czy jeste\u015bmy dzi\u015b \u015bwiadkami rewolucji w edukacji robotyki i zawod\u00f3w technicznych? Jak panowie to oceniaj\u0105?<\/p>\n\n\n\n

Witold Krieser, nauczyciel przedmiot\u00f3w zawodowych, autor pierwszego podr\u0119cznika do nauki robotyki w szkole \u015bredniej<\/strong>: Wydaje mi si\u0119, \u017ce robot Astorino, mo\u017ce by\u0107 przyczynkiem do takiej zmiany, szczeg\u00f3lnie w kszta\u0142ceniu technicznym, w zawodach zwi\u0105zanych z automatyk\u0105 i robotyk\u0105. M\u00f3wi\u0119 tu zar\u00f3wno o techniku robotyku, jak i o automatyce i robotyce jako przysz\u0142ym, coraz wa\u017cniejszym obszarze kszta\u0142cenia.<\/p>\n\n\n\n

Dlaczego? Bo w edukacji jedn\u0105 z najwi\u0119kszych barier s\u0105 koszty \u2013 zw\u0142aszcza dla samorz\u0105d\u00f3w, kt\u00f3re musz\u0105 finansowa\u0107 nie tylko samo funkcjonowanie szk\u00f3\u0142, ale tak\u017ce zakup pomocy dydaktycznych. ASTORINO jest na tyle przyst\u0119pny cenowo, \u017ce szko\u0142y i samorz\u0105dy, kt\u00f3re chc\u0105 otwiera\u0107 kierunki zwi\u0105zane z robotyk\u0105, realnie mog\u0105 sobie na niego pozwoli\u0107.<\/p>\n\n\n\n

Ogromn\u0105 rol\u0119 odgrywaj\u0105 te\u017c Simboxy, czyli skrzynki umo\u017cliwiaj\u0105ce programowanie bez u\u017cycia robota. To rozwi\u0105zanie prze\u0142amuje wiele barier, bo w praktyce wystarczy nawet jeden robot w szkole, a stanowisk do nauki mo\u017ce by\u0107 znacznie wi\u0119cej. Przy odpowiednim wyposa\u017ceniu pracowni, zw\u0142aszcza \u017ce komputery w szko\u0142ach ju\u017c s\u0105, mo\u017cna uczy\u0107 niemal w modelu 1:1 \u2013 ucze\u0144 pracuje na swoim stanowisku z Simboxem, a potem testuje program na rzeczywistym robocie. To mo\u017ce nie jest jeszcze pe\u0142na rewolucja, ale z pewno\u015bci\u0105 bardzo silna innowacja.<\/p>\n\n\n

\n
\"\"
Witold Krieser, nauczyciel przedmiot\u00f3w zawodowych, autor pierwszego podr\u0119cznika do nauki robotyki w szkole \u015bredniej<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Renata Poreda<\/strong>: Stefanie, z twojej perspektywy \u2013 w\u0142a\u015bciciela firmy, za\u0142o\u017cyciela ASTOR i osoby, kt\u00f3ra od lat rozwija robotyk\u0119 \u2013 dlaczego chcia\u0142e\u015b wej\u015b\u0107 w ten obszar? I czy dzi\u015b widzisz ju\u017c t\u0119 rewolucj\u0119?<\/p>\n\n\n\n

Stefan \u017byczkowski, za\u0142o\u017cyciel, wsp\u00f3\u0142w\u0142a\u015bciciel ASTOR, przewodnicz\u0105cy Rady Strategicznej<\/strong>: Je\u015bli chodzi o to, dlaczego chcia\u0142em rozwija\u0107 robotyk\u0119, odpowied\u017a jest do\u015b\u0107 prosta: robotyka jest trudna. A ja zawsze lubi\u0142em tematy trudne, szczeg\u00f3lnie na styku techniki i biznesu, czyli takie, w kt\u00f3rych trzeba umie\u0107 skomercjalizowa\u0107 wiedz\u0119 techniczn\u0105. To w\u0142a\u015bciwie klucz do wszystkiego, co robimy.<\/p>\n\n\n\n

Robotyka przez lata by\u0142a bardzo specyficzn\u0105 i niszow\u0105 dziedzin\u0105. Po oko\u0142o 20 latach dzia\u0142alno\u015bci w obszarze robotyki przemys\u0142owej chcieli\u015bmy zrobi\u0107 kolejny krok \u2013 uczyni\u0107 j\u0105 bardziej powszechn\u0105. ASTORINO powsta\u0142 po to, by w szko\u0142ach \u015brednich technicznych w Polsce \u2013 a docelowo tak\u017ce szerzej \u2013 budowa\u0107 \u015bwiadomo\u015b\u0107 tego, czym jest robot, jak si\u0119 go u\u017cywa, jak si\u0119 go programuje, co potrafi, a czego nie. Chcieli\u015bmy doprowadzi\u0107 do zmiany my\u015blenia: \u017ceby robotyka przesta\u0142a by\u0107 postrzegana jako co\u015b niszowego, niedost\u0119pnego i bardzo trudnego, a sta\u0142a si\u0119 czym\u015b, co mo\u017cna realnie przyswoi\u0107.<\/p>\n\n\n\n

Czy to ju\u017c rewolucja? Jeszcze nie. Raczej jeste\u015bmy na drodze do niej. Idziemy krok po kroku, rok po roku, wersja po wersji, ksi\u0105\u017cka po ksi\u0105\u017cce, wdro\u017cenie po wdro\u017ceniu. Coraz szybciej zbli\u017camy si\u0119 do celu, kt\u00f3ry sobie wymarzyli\u015bmy.<\/p>\n\n\n\n

Renata Poreda<\/strong>: Marku, a jak ty patrzysz na ten temat jako konstruktor? W twojej perspektywie spotykaj\u0105 si\u0119 przecie\u017c biznes, edukacja i projektowanie technologii.<\/p>\n\n\n\n

Marek Niewiadomski, g\u0142\u00f3wny projektant R&D w ASTOR i konstruktor Astorino<\/strong>: Ja te\u017c nie nazwa\u0142bym tego totaln\u0105 rewolucj\u0105, kt\u00f3ra nagle wszystko zmienia. To raczej ewolucja, kt\u00f3ra stopniowo dociera do dyrektor\u00f3w szk\u00f3\u0142 i nauczycieli. Coraz cz\u0119\u015bciej pojawia si\u0119 przekonanie, \u017ce pewne rzeczy mo\u017cna robi\u0107 inaczej \u2013 nie tylko o nich opowiada\u0107 albo pokazywa\u0107 je na filmach, ale naprawd\u0119 oddawa\u0107 je uczniom do r\u0105k.<\/p>\n\n\n\n

Stefan \u017byczkowski<\/strong>: Ale je\u015bli spojrzymy na to w d\u0142u\u017cszej perspektywie, to jednak mo\u017cna m\u00f3wi\u0107 o prze\u0142omie. Jeszcze 20, 30 lat temu nawet na uczelniach dost\u0119p do takiego sprz\u0119tu by\u0142 bardzo ograniczony, a dzi\u015b nasze dzieci mog\u0105 mie\u0107 z nim kontakt ju\u017c na etapie szko\u0142y. W skali pokolenia to naprawd\u0119 mo\u017ce by\u0107 rewolucja.<\/p>\n\n\n\n

Renata Poreda<\/strong>: I w\u0142a\u015bnie do tego chcia\u0142abym nawi\u0105za\u0107. Jak zmieni\u0142o si\u0119 podej\u015bcie do robotyki i automatyki na przestrzeni ostatnich lat? By\u0142a przecie\u017c niszowa, trudna, niedost\u0119pna \u2013 troch\u0119 za mleczna szyb\u0105 albo bardziej adekwatnie, za wygrodzeniami. Dzi\u015b chcemy, \u017ceby by\u0142a powszechna, bliska i zrozumia\u0142a\u2026<\/p>\n\n\n\n

Stefan \u017byczkowski<\/strong>: I bardzo jej dzi\u015b potrzebujemy \u2013 nie tylko w Polsce, ale w ca\u0142ej Europie. Szczeg\u00f3lnie w 2026 roku wida\u0107 wyra\u017anie, jak bardzo Europa zostaje w tyle w robotyce wzgl\u0119dem Azji, a nawet Ameryki P\u00f3\u0142nocnej. Mamy ogromny dystans do nadrobienia. Nie jeste\u015bmy liderem \u2013 jeste\u015bmy raczej w tyle. I wyzwaniem dla ca\u0142ej Europy jest dzi\u015b chocia\u017c wr\u00f3ci\u0107 do \u015brodka stawki.<\/p>\n\n\n\n

Czy m\u0142odzi ludzie s\u0105 gotowi do pracy z robotami?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Renata Poreda<\/strong>: Zadam teraz troch\u0119 kontrowersyjne pytanie: czy m\u0142odzi ludzie s\u0105 dzi\u015b dobrze przygotowani do pracy z robotami i systemami automatyki?<\/p>\n\n\n\n

Witold Krieser<\/strong>: Z perspektywy nauczyciela trudno mi ocenia\u0107 to dok\u0142adnie tak, jak robi to przemys\u0142, ale wydaje mi si\u0119, \u017ce jest coraz lepiej. Du\u017ce znaczenie maj\u0105 egzaminy zawodowe. \u017beby zosta\u0107 technikiem \u2013 na przyk\u0142ad robotykiem, automatykiem czy mechatronikiem \u2013 trzeba zda\u0107 pa\u0144stwowe egzaminy zawodowe, w du\u017cej mierze praktyczne, z wysokim progiem zaliczenia.<\/p>\n\n\n\n

Je\u015bli ucze\u0144 taki egzamin zdaje, w obecno\u015bci egzaminatora z odpowiednimi uprawnieniami, to znaczy, \u017ce powinien by\u0107 dobrze przygotowany do wej\u015bcia na rynek pracy. Co wa\u017cne, egzaminy te opieraj\u0105 si\u0119 na pracy z rzeczywistymi urz\u0105dzeniami. Je\u015bli w zadaniu jest robot, to musi by\u0107 robot. Je\u015bli sterownik PLC \u2013 to prawdziwy sterownik, a nie tylko teoria.<\/p>\n\n\n\n

Renata Poreda<\/strong>: To prowadzi nas do kolejnego pytania. Wiedza techniczna to jedno, ale jakie kompetencje \u2013 poza technicznymi \u2013 powinni dzi\u015b rozwija\u0107 m\u0142odzi ludzie, kt\u00f3rzy chc\u0105 pracowa\u0107 w automatyce i robotyce?<\/p>\n\n\n\n

Marek Niewiadomski<\/strong>: Nawi\u0105\u017c\u0119 jeszcze do poprzedniego pytania, bo moim zdaniem ca\u0142y czas bardzo brakuje praktyki. Je\u015bli kto\u015b ko\u0144czy technikum i potem idzie na studia, to jeszcze jako\u015b t\u0119 wiedz\u0119 rozwija. Ale je\u015bli kto\u015b ko\u0144czy liceum i trafia na studia techniczne, to cz\u0119sto tej praktyki w og\u00f3le nie ma. Ja przynajmniej tak to pami\u0119tam ze swoich studi\u00f3w \u2013 du\u017co teorii, du\u017co matematyki, du\u017co zagadnie\u0144 abstrakcyjnych, ale bardzo ma\u0142o realnego kontaktu z urz\u0105dzeniami. Spotyka\u0142em sta\u017cyst\u00f3w i praktykant\u00f3w, kt\u00f3rzy przychodzili po liceum, potem po studiach technicznych, i nie potrafili poprawnie u\u017cy\u0107 \u015brubokr\u0119tu. Nie wiedzieli nawet, czym s\u0105 trzy fazy w silniku, bo zak\u0142ada si\u0119, \u017ce \u201eto ju\u017c powinni wiedzie\u0107\u201d, a wcze\u015bniej nikt ich tego nie nauczy\u0142.<\/p>\n\n\n\n

Dlatego bardzo ceni\u0119 osoby po technikach. Wida\u0107, \u017ce maj\u0105 praktyk\u0119, s\u0105 bardziej samodzielne, aktywne, ch\u0119tne do nauki. Mam wra\u017cenie, \u017ce technika i szko\u0142y zawodowe prze\u017cywaj\u0105 dzi\u015b pewien renesans \u2013 i s\u0142usznie.<\/p>\n\n\n

\n
\"\"
Marek Niewiadomski, g\u0142\u00f3wny projektant R&D w ASTOR i konstruktor Astorino<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Stefan \u017byczkowski<\/strong>: Bardzo mocno to widz\u0119 tak\u017ce z perspektywy wsp\u00f3\u0142pracy z uczelniami. Jestem w radach wydzia\u0142\u00f3w na kilku uczelniach w Polsce i tam bardzo cz\u0119sto rozmawia si\u0119 o programach studi\u00f3w oraz o tym, czego potrzebuje przemys\u0142. I tu wida\u0107 du\u017cy konflikt.<\/p>\n\n\n\n

\u201ePrzemys\u0142owcy\u201d i praktycy m\u00f3wi\u0105: przygotowujcie ludzi do zawodu. Tymczasem cz\u0119\u015b\u0107 \u015brodowiska akademickiego chce przede wszystkim przygotowywa\u0107 do pracy naukowej. W efekcie ogromne grupy student\u00f3w s\u0105 \u201eprzetrawiane\u201d przez teorie, r\u00f3wnania i zagadnienia, kt\u00f3rych p\u00f3\u017aniej w praktyce nie wykorzystaj\u0105, bo mo\u017ce jedna czy dwie osoby ze stu zostan\u0105 kiedy\u015b naukowcami, a ca\u0142a reszta p\u00f3jdzie do przemys\u0142u.<\/p>\n\n\n\n

I w\u0142a\u015bnie tu jest problem: dziewi\u0119\u0107dziesi\u0105t kilka os\u00f3b uczy si\u0119 rzeczy, kt\u00f3rych nie ogarnia i kt\u00f3re nie s\u0105 im potrzebne w takim zakresie, a nikt nie daje im do r\u0119ki \u015brubokr\u0119ta czy robota. Co ciekawe, pocz\u0105tkowo wydawa\u0142o nam si\u0119, \u017ce pierwszymi naturalnymi odbiorcami ASTORINO b\u0119d\u0105 uczelnie. Tymczasem dzi\u015b du\u017co wi\u0119ksze zainteresowanie widzimy ze strony technik\u00f3w. Na uczelniach bywa tak, \u017ce s\u0142yszymy: \u201eprogramowanie robota to nie jest praca naukowa\u201d. I to pokazuje, gdzie le\u017cy problem.<\/p>\n\n\n\n

Renata Poreda<\/strong>: Czyli g\u0142\u00f3wna odpowied\u017a na pytanie o kompetencje brzmi: praktyka?<\/p>\n\n\n\n

Stefan \u017byczkowski<\/strong>: Zdecydowanie tak. Kompetencje praktyczne. To one s\u0105 dzi\u015b najbardziej potrzebne i to ich jest za ma\u0142o.<\/p>\n\n\n\n

Marek Niewiadomski<\/strong>: Mia\u0142em na studiach bardzo prosty przyk\u0142ad. Na pi\u0105tym roku mia\u0142em przedmiot zwi\u0105zany z projektowaniem mechatronicznym i metod\u0105 element\u00f3w sko\u0144czonych. Zamiast uczy\u0107 si\u0119, jak korzysta\u0107 z narz\u0119dzi, jak interpretowa\u0107 wyniki, jak oceni\u0107, czy dany rezultat ma sens fizyczny, uczyli\u015bmy si\u0119, jakie macierze i r\u00f3wnania te programy licz\u0105 \u201ew \u015brodku\u201d. To jest cenna wiedza dla kogo\u015b, kto chce rozwija\u0107 teori\u0119 albo pisa\u0107 takie oprogramowanie. Ale nie dla wi\u0119kszo\u015bci ludzi, kt\u00f3rzy zaraz id\u0105 do przemys\u0142u.<\/p>\n\n\n\n

Stefan \u017byczkowski<\/strong>: Dok\u0142adnie. Nie chodzi o to, \u017ceby t\u0119 wiedz\u0119 ca\u0142kiem wyrzuci\u0107, tylko \u017ceby przesta\u0107 uczy\u0107 wszystkich tak, jakby ka\u017cdy mia\u0142 zosta\u0107 naukowcem. Je\u015bli na studia techniczne przychodzi sto os\u00f3b, to mo\u017ce kilka z nich ma ambicje stricte naukowe. Reszta chce pracowa\u0107 w przemy\u015ble, zarz\u0105dza\u0107 produkcj\u0105, wdra\u017ca\u0107 automatyk\u0119 i robotyk\u0119. Tymczasem system nadal premiuje teori\u0119, bo tak by\u0142 zbudowany przez dekady. A zmiana tego wymaga i odwagi, i pieni\u0119dzy.<\/p>\n\n\n\n

Podr\u0119cznik, kt\u00f3ry nie odstrasza<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Renata Poreda<\/strong>: Przejd\u017amy do podr\u0119cznika. To publikacja bardzo praktyczna, napisana w spos\u00f3b zach\u0119caj\u0105cy, nieodstraszaj\u0105cy ani dla uczni\u00f3w, ani dla nauczycieli. Czy w\u0142a\u015bnie to by\u0142o g\u0142\u00f3wn\u0105 inspiracj\u0105 do jego powstania?<\/p>\n\n\n\n

Witold Krieser<\/strong>: Tak, dok\u0142adnie. Chodzi\u0142o o to, by podr\u0119cznik by\u0142 przyjazny \u2013 zar\u00f3wno dla uczni\u00f3w, jak i dla nauczycieli. Mia\u0142 by\u0107 inspiracj\u0105 do dalszej nauki i zg\u0142\u0119biania robotyki, a nie barier\u0105.<\/p>\n\n\n\n

I wracaj\u0105c do praktyki \u2013 w pe\u0142ni zgadzam si\u0119 z tym, co powiedzieli Stefan i Marek. Na uczelniach te\u017c powinno by\u0107 wi\u0119cej nauki praktycznej. Mog\u0119 to powiedzie\u0107 r\u00f3wnie\u017c z w\u0142asnego do\u015bwiadczenia. Na uczelni, z kt\u00f3r\u0105 by\u0142em zwi\u0105zany, prowadzi\u0142em zaj\u0119cia i tworzy\u0142em specjalno\u015b\u0107 zwi\u0105zan\u0105 z przemys\u0142owymi procesami automatyzacji i robotyzacji. Przychodzili tam cz\u0119sto ludzie ju\u017c pracuj\u0105cy zawodowo.<\/p>\n\n\n\n

Maj\u0105c \u015bwiadomo\u015b\u0107, jak wygl\u0105da\u0142y moje w\u0142asne studia \u2013 z przewag\u0105 teorii nad praktyk\u0105 \u2013 prowadzi\u0142em zaj\u0119cia w do\u015b\u0107 nietypowy spos\u00f3b. Pokazywa\u0142em studentom dwie wersje: jedn\u0105 bardziej teoretyczn\u0105, z r\u00f3wnaniami i klasycznym podej\u015bciem akademickim, oraz drug\u0105 \u2013 praktyczn\u0105, nastawion\u0105 na to, co rzeczywi\u015bcie przyda im si\u0119 p\u00f3\u017aniej w pracy. Studenci zawsze wybierali t\u0119 drug\u0105. Woleli pracowa\u0107 na sprz\u0119cie i rozumie\u0107 zastosowanie wiedzy, ni\u017c poznawa\u0107 j\u0105 wy\u0142\u0105cznie w teorii.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Jak budzi si\u0119 pasj\u0119 do technologii?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Renata Poreda<\/strong>: Robotyka zyskuje dzi\u015b coraz wi\u0119ksz\u0105 popularno\u015b\u0107, cho\u0107 wci\u0105\u017c jeszcze nie na tak\u0105 skal\u0119, jakiej by\u015bmy chcieli. Jak budzi si\u0119 pasj\u0119 do technologii?<\/p>\n\n\n\n

Witold Krieser<\/strong>: Z moich obserwacji wynika, \u017ce uczniowie s\u0105 bardzo otwarci na innowacje. T\u0119 pasj\u0119 trzeba jednak obudzi\u0107 odpowiednio wcze\u015bnie, najlepiej ju\u017c na poziomie szko\u0142y podstawowej. I tu ogromna rola nauczycieli.<\/p>\n\n\n\n

W szko\u0142ach podstawowych jest przedmiot technika, realizowany w klasach 4\u20136. Problem w tym, \u017ce cz\u0119sto bywa traktowany po prostu jako spos\u00f3b na uzupe\u0142nienie godzin. A przecie\u017c to w\u0142a\u015bnie tam mo\u017cna pokaza\u0107 dzieciom, jak rozwija si\u0119 przemys\u0142, technologia i \u015bwiat. Je\u015bli potem taki ucze\u0144 przychodzi do technikum, to w wi\u0119kszo\u015bci przypadk\u00f3w wybiera ju\u017c kierunek \u015bwiadomie \u2013 mechatronik\u0119, automatyk\u0119 czy robotyk\u0119 \u2013 bo wcze\u015bniej mia\u0142 okazj\u0119 si\u0119 z tym zetkn\u0105\u0107. Oczywi\u015bcie zawsze jest jaki\u015b procent os\u00f3b, kt\u00f3re trafiaj\u0105 tam troch\u0119 przypadkiem, ale bardzo du\u017co zale\u017cy od nauczyciela i od tego, czy potrafi zainspirowa\u0107.<\/p>\n\n\n\n

Du\u017c\u0105 rol\u0119 odgrywa te\u017c dyrekcja szko\u0142y. Je\u015bli szko\u0142\u0105 techniczn\u0105 zarz\u0105dza osoba, kt\u00f3ra rozumie znaczenie nowoczesnych technologii, to b\u0119dzie walczy\u0107 o \u015brodki na sprz\u0119t i wyposa\u017cenie pracowni.<\/p>\n\n\n\n

Renata Poreda<\/strong>: Zw\u0142aszcza dzi\u015b, kiedy przy ni\u017cu demograficznym szko\u0142y walcz\u0105 o ucznia, a za uczniem idzie subwencja. Dobrze \u201eopakowana\u201d robotyka mo\u017ce by\u0107 przecie\u017c realnym magnesem.<\/p>\n\n\n\n

Witold Krieser<\/strong>: Tak, ale trzeba odr\u00f3\u017cni\u0107 dwie sytuacje. Jedna to taka, w kt\u00f3rej szko\u0142a pokazuje sprz\u0119t tylko na dzie\u0144 otwarty, \u017ceby przyci\u0105gn\u0105\u0107 uczni\u00f3w. Druga \u2013 du\u017co wa\u017cniejsza \u2013 to taka, w kt\u00f3rej uczniowie po przyj\u015bciu do szko\u0142y faktycznie maj\u0105 do tego sprz\u0119tu dost\u0119p i na nim pracuj\u0105.<\/p>\n\n\n\n

Jestem zwolennikiem edukacji bardziej mentorskiej ni\u017c wyk\u0142adowej. Mniej m\u00f3wienia, wi\u0119cej inspirowania, pokazywania mo\u017cliwo\u015bci i dawania uczniom dost\u0119pu do urz\u0105dze\u0144. Nie mo\u017cna ba\u0107 si\u0119, \u017ce ucze\u0144 co\u015b zepsuje. Trzeba to m\u0105drze nadzorowa\u0107, ale pozwoli\u0107 mu dzia\u0142a\u0107. Tak w\u0142a\u015bnie pracuj\u0119 i widz\u0119, \u017ce to naprawd\u0119 buduje zainteresowanie.<\/p>\n\n\n\n

Astorino. Robot, kt\u00f3rego nie trzeba si\u0119 ba\u0107<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Renata Poreda<\/strong>: Marku, kiedy projektowa\u0142e\u015b Astorino, przy\u015bwieca\u0142a ci w\u0142a\u015bnie taka my\u015bl, \u017ceby uczniowie i nauczyciele nie bali si\u0119 z niego korzysta\u0107? \u017beby mo\u017cna by\u0142o z nim eksperymentowa\u0107?<\/p>\n\n\n\n

Marek Niewiadomski<\/strong>: Tak, dok\u0142adnie. Od pocz\u0105tku chcieli\u015bmy, \u017ceby nauczyciele, uczniowie i studenci nie bali si\u0119 dotkn\u0105\u0107 tego robota. Wiadomo, \u017ce w nauce co\u015b mo\u017ce p\u00f3j\u015b\u0107 nie tak \u2013 kto\u015b si\u0119 pomyli, \u017ale napisze program, co\u015b nie zadzia\u0142a. I w\u0142a\u015bnie dlatego wa\u017cne by\u0142o, \u017ceby robota da\u0142o si\u0119 \u0142atwo przywr\u00f3ci\u0107 do dzia\u0142ania, \u017ceby ewentualny b\u0142\u0105d nie stawa\u0142 si\u0119 barier\u0105.<\/p>\n\n\n\n

Przez lata by\u0142o tak, \u017ce robot\u00f3w na uczelniach czy w technikach si\u0119 nie dotyka\u0142o. Kto\u015b kiedy\u015b napisa\u0142 program, dzia\u0142a\u0142o, wi\u0119c lepiej by\u0142o niczego nie rusza\u0107, \u017ceby przypadkiem tego nie zepsu\u0107. My chcieli\u015bmy odwr\u00f3ci\u0107 to my\u015blenie i zach\u0119ca\u0107 do eksperymentowania.<\/p>\n\n\n\n

Renata Poreda<\/strong>: A czy takim przyci\u0105gaczem dla uczni\u00f3w mo\u017ce by\u0107 fakt, \u017ce robot edukacyjny dzia\u0142a podobnie do robota przemys\u0142owego?<\/p>\n\n\n\n

Witold Krieser<\/strong>: Zdecydowanie tak. Pami\u0119tam swoje pierwsze szkolenie w ASTORze, kiedy Marek pokazywa\u0142, \u017ce program napisany dla ASTORINO mo\u017cna p\u00f3\u017aniej przenie\u015b\u0107 na robota Kawasaki. To zrobi\u0142o na mnie ogromne wra\u017cenie. Do dzi\u015b mam nawet film z tego pokazu i pokazuj\u0119 go uczniom oraz studentom. To bardzo dzia\u0142a na wyobra\u017ani\u0119: widz\u0105, \u017ce na robocie edukacyjnym ucz\u0105 si\u0119 czego\u015b, co ma bezpo\u015brednie prze\u0142o\u017cenie na rzeczywisto\u015b\u0107 przemys\u0142ow\u0105.<\/p>\n\n\n\n

Inswestycja w edukacj\u0119 si\u0119 op\u0142aca? I jak bardzo?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Renata Poreda<\/strong>: Stefanie, dlaczego ASTOR zdecydowa\u0142 si\u0119 inwestowa\u0107 w edukacj\u0119 i ASTORINO? Co by\u0142o wa\u017cniejsze: misja czy motywacja biznesowa?<\/p>\n\n\n\n

Stefan \u017byczkowski<\/strong>: Na pewno bardzo wa\u017cna by\u0142a misja popularyzowania robotyki, bo widzimy w niej klucz do nowoczesnego przemys\u0142u. Kiedy 20, 25 lat temu zaczynali\u015bmy dzia\u0142a\u0107 w tym obszarze, wydawa\u0142o mi si\u0119, \u017ce Europa b\u0119dzie rozwija\u0107 si\u0119 w robotyce szybciej ni\u017c Azja. Bardzo si\u0119 pomyli\u0142em.<\/p>\n\n\n\n

Dzi\u015b wida\u0107, \u017ce Europa jest kontynentem bogatym, ale ma inne bariery \u2013 i jedn\u0105 z nich jest w\u0142a\u015bnie wiedza. A mo\u017ce precyzyjniej: brak powszechnej, praktycznej wiedzy. Chodzi o umiej\u0119tno\u015b\u0107 takiego projektowania i wdra\u017cania system\u00f3w robotycznych, \u017ceby one po prostu si\u0119 op\u0142aca\u0142y. Do tego nie wystarcz\u0105 dotacje czy programy wsparcia. Potrzebna jest wiedza techniczna po\u0142\u0105czona z rozumieniem biznesu.<\/p>\n\n\n\n

I tu wracamy do edukacji. Jestem przekonany, \u017ce je\u015bli zaczyna si\u0119 uczy\u0107 takich rzeczy w wieku 16 lat, to efekt jest niepor\u00f3wnywalnie lepszy ni\u017c wtedy, gdy pr\u00f3bujemy nadrobi\u0107 wszystko po trzydziestce.<\/p>\n\n\n\n

Zreszt\u0105 sam mam takie do\u015bwiadczenie. Gdy mia\u0142em 16 lat, trafi\u0142a do mnie jedna ksi\u0105\u017cka, kt\u00f3ra bardzo mocno wp\u0142yn\u0119\u0142a na moje \u017cycie. Nie potrzebowa\u0142em wtedy nauczyciela \u2013 potrzebowa\u0142em dobrej ksi\u0105\u017cki, kt\u00f3ra wprowadzi mnie w technologi\u0119. I dok\u0142adnie po to s\u0105 takie publikacje jak ten podr\u0119cznik do Astorino. To dla mnie troch\u0119 powr\u00f3t do tamtego momentu sprzed kilkudziesi\u0119ciu lat.<\/p>\n\n\n

\n
\"\"
Stefan \u017byczkowski, za\u0142o\u017cyciel, wsp\u00f3\u0142w\u0142a\u015bciciel ASTOR, przewodnicz\u0105cy Rady Strategicznej<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

 Renata Poreda<\/strong>: Jaka to by\u0142a ksi\u0105\u017cka?<\/p>\n\n\n\n

Stefan \u017byczkowski<\/strong>: Ksi\u0105\u017cka o komputerze ZX Spectrum \u2013 o tym, jak ten system jest zbudowany. Dzi\u0119ki niej w wieku 16 lat zrozumia\u0142em, jak dzia\u0142a komputer. To wtedy by\u0142o czym\u015b absolutnie niezwyk\u0142ym.<\/p>\n\n\n\n

Renata Poreda<\/strong>: Panie Witoldzie, czyli ten podr\u0119cznik te\u017c mo\u017ce zmienia\u0107 \u017cycie m\u0142odych ludzi?<\/p>\n\n\n\n

Witold Krieser<\/strong>: Trudno powiedzie\u0107, czy od razu zmienia\u0107 \u017cycie, ale na pewno mo\u017ce inspirowa\u0107 m\u0142odych ludzi do wej\u015bcia w \u015bwiat robotyki i system\u00f3w technicznych.<\/p>\n\n\n\n

Czego mo\u017cemy uczy\u0107 si\u0119 od innych kraj\u00f3w?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Marek Niewiadomski<\/strong>: Nawi\u0105\u017c\u0119 jeszcze do tego, co m\u00f3wi\u0142 Stefan o Azji. W krajach takich jak Chiny czy Japonia edukacja jest bardzo ceniona. Szko\u0142y i uczelnie s\u0105 mocno dofinansowane i silnie nastawione na rozw\u00f3j techniczny \u2013 praktyczny, ale te\u017c teoretyczny. To tam naprawd\u0119 traktuje si\u0119 edukacj\u0119 jako fundament rozwoju pa\u0144stwa.<\/p>\n\n\n\n

Stefan \u017byczkowski<\/strong>: Bo tam po prostu jest wi\u0119cej kompetentnych ludzi.<\/p>\n\n\n\n

Marek Niewiadomski<\/strong>: I wida\u0107 te\u017c, \u017ce osoby rz\u0105dz\u0105ce rozumiej\u0105 warto\u015b\u0107 wykszta\u0142conego spo\u0142ecze\u0144stwa.<\/p>\n\n\n\n

Witold Krieser<\/strong>: Poza sam\u0105 robotyk\u0105 dobrym przyk\u0142adem jest te\u017c Wielka Brytania i program nauki z wykorzystaniem micro:bita. To rozwi\u0105zanie prostsze i bardziej przyjazne dla pocz\u0105tkuj\u0105cych ni\u017c np. Arduino czy Raspberry Pi. W Wielkiej Brytanii przez pewien czas uczniowie obowi\u0105zkowo pracowali z takim narz\u0119dziem przez dwa lata.<\/p>\n\n\n\n

Pr\u00f3bowa\u0142em wprowadzi\u0107 podobne rozwi\u0105zania lokalnie. Uda\u0142o si\u0119 stworzy\u0107 innowacj\u0119 pedagogiczn\u0105, w ramach kt\u00f3rej uczniowie poznawali podstawy system\u00f3w technicznych i robotycznych. Efekt by\u0142 bardzo dobry \u2013 wielu z nich p\u00f3\u017aniej wybra\u0142o technikum w\u0142a\u015bnie o takim profilu. To pokazuje, \u017ce je\u015bli odpowiednio wcze\u015bnie rozbudzi si\u0119 zainteresowanie, to potem m\u0142odzi ludzie naprawd\u0119 chc\u0105 i\u015b\u0107 w tym kierunku.<\/p>\n\n\n\n

Jedna rada dla przysz\u0142ych in\u017cynier\u00f3w robotyki<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Renata Poreda<\/strong>: Na koniec poprosz\u0119 ka\u017cdego z was o jedn\u0105 rad\u0119 dla m\u0142odych ludzi, kt\u00f3rzy chc\u0105 zosta\u0107 in\u017cynierami robotyki.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Stefan \u017byczkowski<\/strong>:Mam takie przekonanie, \u017ce wi\u0119kszo\u015b\u0107 m\u0142odych ludzi w wieku 16\u201317 lat jeszcze nie wie, kim naprawd\u0119 chce by\u0107. I to jest zupe\u0142nie normalne. Dlatego najwa\u017cniejsze jest to, \u017ceby szuka\u0107 swojej drogi i pr\u00f3bowa\u0107 r\u00f3\u017cnych rzeczy. Ka\u017cdy jest w czym\u015b naprawd\u0119 dobry \u2013 trzeba tylko to odkry\u0107.<\/p>\n\n\n\n

Robotyka jest dziedzin\u0105 ciekaw\u0105, rozwijaj\u0105c\u0105 i wci\u0105\u017c do\u015b\u0107 niszow\u0105, wi\u0119c warto jej spr\u00f3bowa\u0107. Ale nie ka\u017cdy musi zosta\u0107 robotykiem. Najwa\u017cniejsze, \u017ceby spr\u00f3bowa\u0107. Wzi\u0105\u0107 do r\u0119ki ksi\u0105\u017ck\u0119, zobaczy\u0107 robota, zrobi\u0107 pierwsze \u0107wiczenia i sprawdzi\u0107, czy to \u201esmakuje\u201d. Je\u015bli tak \u2013 i\u015b\u0107 dalej. Je\u015bli nie \u2013 szuka\u0107 dalej. To moja najwa\u017cniejsza rada: pr\u00f3bujcie r\u00f3\u017cnych kierunk\u00f3w i znajd\u017acie ten najlepszy dla siebie.<\/p>\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Witold Krieser<\/strong>: Powiedzia\u0142bym bardzo podobnie: pr\u00f3bowa\u0107 i nie ba\u0107 si\u0119. Nie ba\u0107 si\u0119 techniki, nie ba\u0107 si\u0119 sprz\u0119tu, nie ba\u0107 si\u0119 pope\u0142nia\u0107 b\u0142\u0119d\u00f3w. Ale to jest te\u017c rada dla szk\u00f3\u0142 i nauczycieli \u2013 \u017ceby otwierali si\u0119 na uczni\u00f3w, inspirowali ich i dawali im mo\u017cliwo\u015bci dzia\u0142ania.<\/p>\n\n\n\n

M\u0142ody cz\u0142owiek na tym etapie naprawd\u0119 cz\u0119sto jeszcze nie wie, kim chce by\u0107. To my \u2013 nauczyciele, szko\u0142y, samorz\u0105dy, dyrekcje \u2013 powinni\u015bmy pokazywa\u0107 mu \u015bwiat techniki, mo\u017cliwo\u015bci rozwoju i wsp\u00f3\u0142prac\u0119 z przemys\u0142em. Taka wsp\u00f3\u0142praca jest bardzo wa\u017cna. Szko\u0142y techniczne powinny by\u0107 otwarte na firmy, na ludzi z do\u015bwiadczeniem, na praktyk\u0119. Tylko wtedy ta edukacja b\u0119dzie naprawd\u0119 \u017cywa.<\/p>\n\n\n\n

Marek Niewiadomski:<\/strong> Dok\u0142adnie to samo: praktyka. Trzeba pr\u00f3bowa\u0107 samemu. Dzi\u015b jest mn\u00f3stwo kurs\u00f3w, materia\u0142\u00f3w i zestaw\u00f3w, nawet na YouTubie czy na portalach edukacyjnych, dzi\u0119ki kt\u00f3rym mo\u017cna zacz\u0105\u0107 w domu. Mo\u017cna poprosi\u0107 rodzic\u00f3w o prosty zestaw na urodziny i po\u015bwi\u0119ci\u0107 jeden wiecz\u00f3r w tygodniu na to, \u017ceby co\u015b zrobi\u0107 samodzielnie.<\/p>\n\n\n\n

Naprawd\u0119 daje to ogromn\u0105 satysfakcj\u0119, kiedy uda si\u0119 uruchomi\u0107 cho\u0107by najprostszy uk\u0142ad \u2013 zapali\u0107 diod\u0119, poruszy\u0107 silnikiem, napisa\u0107 program, kt\u00f3ry dzia\u0142a. Wtedy pojawia si\u0119 to poczucie: \u201eto zrobi\u0142em ja\u201d. I w\u0142a\u015bnie to najcz\u0119\u015bciej uruchamia ch\u0119\u0107 dalszej nauki.<\/p>\n\n\n\n

Witold Krieser<\/strong>: I doda\u0142bym jeszcze jedn\u0105 rzecz: w tych bran\u017cach powinno by\u0107 wi\u0119cej dziewczyn i kobiet. Robotyka, automatyka czy mechanika nie s\u0105 tylko dla m\u0119\u017cczyzn. Tu naprawd\u0119 jest miejsce dla wszystkich.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

O praktyce, pasji i roli robota edukacyjnego Astorino w kszta\u0142ceniu przysz\u0142ych in\u017cynier\u00f3w opowiadaj\u0105 Marek Niewiadomski, g\u0142\u00f3wny projektant R&D i konstruktor Astorino, Stefan \u017byczkowski, za\u0142o\u017cyciel ASTOR i przewodnicz\u0105cy Rady Strategicznej, oraz Witold Krieser edukator, autor pierwszego podr\u0119cznika do nauki robotyki z Astorino.<\/i><\/b><\/p>\n","protected":false},"author":17,"featured_media":10077,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[525],"tags":[],"class_list":["post-10076","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-tresci"],"acf":[],"yoast_head":"\r\nJak uczy\u0107 robotyki m\u0142odych in\u017cynier\u00f3w? | Biznes i Produkcja<\/title>\r\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\r\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/jak-uczyc-robotyki-mlodych-inzynierow\/\" \/>\r\n<meta property=\"og:locale\" content=\"pl_PL\" \/>\r\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\r\n<meta property=\"og:title\" content=\"Jak uczy\u0107 robotyki m\u0142odych in\u017cynier\u00f3w? | Biznes i Produkcja\" \/>\r\n<meta property=\"og:description\" content=\"O praktyce, pasji i roli robota edukacyjnego Astorino w kszta\u0142ceniu przysz\u0142ych in\u017cynier\u00f3w opowiadaj\u0105 Marek Niewiadomski, g\u0142\u00f3wny projektant R&D i konstruktor Astorino, Stefan \u017byczkowski, za\u0142o\u017cyciel ASTOR i przewodnicz\u0105cy Rady Strategicznej, oraz Witold Krieser edukator, autor pierwszego podr\u0119cznika do nauki robotyki z Astorino.\" \/>\r\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/jak-uczyc-robotyki-mlodych-inzynierow\/\" \/>\r\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Biznes i Produkcja\" \/>\r\n<meta property=\"article:publisher\" content=\"https:\/\/www.facebook.com\/ASTOR.automatyzacja\" \/>\r\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2026-04-09T05:00:00+00:00\" \/>\r\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/AC9A0392-scaled.jpg\" \/>\r\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"2560\" \/>\r\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"1768\" \/>\r\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\r\n<meta name=\"author\" content=\"Renata Poreda\" \/>\r\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\r\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Napisane przez\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Renata Poreda\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Szacowany czas czytania\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"19 minut\" \/>\r\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/jak-uczyc-robotyki-mlodych-inzynierow\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/jak-uczyc-robotyki-mlodych-inzynierow\/\"},\"author\":{\"name\":\"Renata Poreda\",\"@id\":\"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/#\/schema\/person\/8459674e8e54c444aca44f32884dd063\"},\"headline\":\"Jak uczy\u0107 robotyki m\u0142odych in\u017cynier\u00f3w?\",\"datePublished\":\"2026-04-09T05:00:00+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/jak-uczyc-robotyki-mlodych-inzynierow\/\"},\"wordCount\":3418,\"publisher\":{\"@id\":\"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/#organization\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/jak-uczyc-robotyki-mlodych-inzynierow\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/AC9A0392-scaled.jpg\",\"articleSection\":[\"Tre\u015bci\"],\"inLanguage\":\"pl-PL\"},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/jak-uczyc-robotyki-mlodych-inzynierow\/\",\"url\":\"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/jak-uczyc-robotyki-mlodych-inzynierow\/\",\"name\":\"Jak uczy\u0107 robotyki m\u0142odych in\u017cynier\u00f3w? | Biznes i Produkcja\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/jak-uczyc-robotyki-mlodych-inzynierow\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/jak-uczyc-robotyki-mlodych-inzynierow\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/AC9A0392-scaled.jpg\",\"datePublished\":\"2026-04-09T05:00:00+00:00\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/jak-uczyc-robotyki-mlodych-inzynierow\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"pl-PL\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/jak-uczyc-robotyki-mlodych-inzynierow\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"pl-PL\",\"@id\":\"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/jak-uczyc-robotyki-mlodych-inzynierow\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/AC9A0392-scaled.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/AC9A0392-scaled.jpg\",\"width\":2560,\"height\":1768},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/jak-uczyc-robotyki-mlodych-inzynierow\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Tre\u015bci\",\"item\":\"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/kategoria\/tresci\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Jak uczy\u0107 robotyki m\u0142odych in\u017cynier\u00f3w?\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/#website\",\"url\":\"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/\",\"name\":\"Biznes i Produkcja\",\"description\":\"Praktyczne aspekty transformacji do przemys\u0142u przysz\u0142o\u015bci\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/#organization\"},\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"pl-PL\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/#organization\",\"name\":\"ASTOR | gdzie technologia spotyka cz\u0142owieka\",\"alternateName\":\"ASTOR\",\"url\":\"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"pl-PL\",\"@id\":\"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/#\/schema\/logo\/image\/\",\"url\":\"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/wp-content\/uploads\/2017\/06\/ASTOR_logo.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/wp-content\/uploads\/2017\/06\/ASTOR_logo.jpg\",\"width\":185,\"height\":60,\"caption\":\"ASTOR | gdzie technologia spotyka cz\u0142owieka\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/#\/schema\/logo\/image\/\"},\"sameAs\":[\"https:\/\/www.facebook.com\/ASTOR.automatyzacja\"]},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/#\/schema\/person\/8459674e8e54c444aca44f32884dd063\",\"name\":\"Renata Poreda\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"pl-PL\",\"@id\":\"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/#\/schema\/person\/image\/\",\"url\":\"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/cropped-RP2-96x96.png\",\"contentUrl\":\"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/cropped-RP2-96x96.png\",\"caption\":\"Renata Poreda\"},\"description\":\"Doradczyni w zakresie PR i wizerunku z ponad 20 letnim do\u015bwiadczeniem. Od ponad 12 lat zwi\u0105zana z bran\u017c\u0105 przemys\u0142ow\u0105 i nowoczesnych technologii. Obecnie \u0142\u0105czy funkcj\u0119 rzeczniczki prasowej FAIRP oraz ASTOR, kt\u00f3ry jest jednym z cz\u0142onk\u00f3w za\u0142o\u017cycieli Zwi\u0105zku Pracodawc\u00f3w Forum Automatyki i Robotyki Polskiej. Wspiera dzia\u0142ania CSR, sponsoringowe oraz wsp\u00f3\u0142tworzy koncepty kreatywne kampanii komunikacyjnych. Redaktor naczelna pisma Biznes i Produkcja w latach 2018-2024. Autorka podcastu o tej samej nazwie. Od 2024 nale\u017cy do Rady Programowej Studi\u00f3w Podyplomowych Public Relations i Brand Management w Instytucie Ekonomii, Finans\u00f3w i Zarz\u0105dzania UJ, wyk\u0142adowczyni UJ. W PSPR, po kilkuletniej przerwie, od 2019 roku. Od 2024 nale\u017cy do Rady Programowej Studi\u00f3w Podyplomowych Public Relations i Brand Management w Instytucie Ekonomii, Finans\u00f3w i Zarz\u0105dzania UJ, kt\u00f3rych PSPR jest partnerem. Wyk\u0142adowczyni UJ. Cz\u0142onkini Sektorowej Rady ds. Kompetencji Sektora Komunikacji Marketingowej kadencji 2025-2029 dzia\u0142aj\u0105cej przy Ministerstwie Funduszy i Polityki Regionalnej. Absolwentka podyplomowych studi\u00f3w w zakresie Public Relations (UJ) oraz Marketingu w sieci (WSE im. ks. J. Tischnera). Uko\u0144czy\u0142a r\u00f3wnie\u017c presti\u017cowy program brytyjskiego instytutu \u201eThe Chartered Institute of Marketing, prowadzony w Polsce przez Questus \u2013 akredytowane centrum egzaminacyjne. Zwolenniczka empatycznej komunikacji, pasjonatka g\u00f3r, biegania i motoryzacji.\",\"sameAs\":[\"https:\/\/www.linkedin.com\/feed\/\"],\"url\":\"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/author\/renatap\/\"}]}<\/script>\r\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Jak uczy\u0107 robotyki m\u0142odych in\u017cynier\u00f3w? | Biznes i Produkcja","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/jak-uczyc-robotyki-mlodych-inzynierow\/","og_locale":"pl_PL","og_type":"article","og_title":"Jak uczy\u0107 robotyki m\u0142odych in\u017cynier\u00f3w? | Biznes i Produkcja","og_description":"O praktyce, pasji i roli robota edukacyjnego Astorino w kszta\u0142ceniu przysz\u0142ych in\u017cynier\u00f3w opowiadaj\u0105 Marek Niewiadomski, g\u0142\u00f3wny projektant R&D i konstruktor Astorino, Stefan \u017byczkowski, za\u0142o\u017cyciel ASTOR i przewodnicz\u0105cy Rady Strategicznej, oraz Witold Krieser edukator, autor pierwszego podr\u0119cznika do nauki robotyki z Astorino.","og_url":"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/jak-uczyc-robotyki-mlodych-inzynierow\/","og_site_name":"Biznes i Produkcja","article_publisher":"https:\/\/www.facebook.com\/ASTOR.automatyzacja","article_published_time":"2026-04-09T05:00:00+00:00","og_image":[{"width":2560,"height":1768,"url":"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/AC9A0392-scaled.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"Renata Poreda","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Napisane przez":"Renata Poreda","Szacowany czas czytania":"19 minut"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/jak-uczyc-robotyki-mlodych-inzynierow\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/jak-uczyc-robotyki-mlodych-inzynierow\/"},"author":{"name":"Renata Poreda","@id":"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/#\/schema\/person\/8459674e8e54c444aca44f32884dd063"},"headline":"Jak uczy\u0107 robotyki m\u0142odych in\u017cynier\u00f3w?","datePublished":"2026-04-09T05:00:00+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/jak-uczyc-robotyki-mlodych-inzynierow\/"},"wordCount":3418,"publisher":{"@id":"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/#organization"},"image":{"@id":"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/jak-uczyc-robotyki-mlodych-inzynierow\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/AC9A0392-scaled.jpg","articleSection":["Tre\u015bci"],"inLanguage":"pl-PL"},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/jak-uczyc-robotyki-mlodych-inzynierow\/","url":"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/jak-uczyc-robotyki-mlodych-inzynierow\/","name":"Jak uczy\u0107 robotyki m\u0142odych in\u017cynier\u00f3w? | Biznes i Produkcja","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/jak-uczyc-robotyki-mlodych-inzynierow\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/jak-uczyc-robotyki-mlodych-inzynierow\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/AC9A0392-scaled.jpg","datePublished":"2026-04-09T05:00:00+00:00","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/jak-uczyc-robotyki-mlodych-inzynierow\/#breadcrumb"},"inLanguage":"pl-PL","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/jak-uczyc-robotyki-mlodych-inzynierow\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"pl-PL","@id":"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/jak-uczyc-robotyki-mlodych-inzynierow\/#primaryimage","url":"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/AC9A0392-scaled.jpg","contentUrl":"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/AC9A0392-scaled.jpg","width":2560,"height":1768},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/jak-uczyc-robotyki-mlodych-inzynierow\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Tre\u015bci","item":"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/kategoria\/tresci\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Jak uczy\u0107 robotyki m\u0142odych in\u017cynier\u00f3w?"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/#website","url":"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/","name":"Biznes i Produkcja","description":"Praktyczne aspekty transformacji do przemys\u0142u przysz\u0142o\u015bci","publisher":{"@id":"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/#organization"},"potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"pl-PL"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/#organization","name":"ASTOR | gdzie technologia spotyka cz\u0142owieka","alternateName":"ASTOR","url":"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"pl-PL","@id":"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/wp-content\/uploads\/2017\/06\/ASTOR_logo.jpg","contentUrl":"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/wp-content\/uploads\/2017\/06\/ASTOR_logo.jpg","width":185,"height":60,"caption":"ASTOR | gdzie technologia spotyka cz\u0142owieka"},"image":{"@id":"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/#\/schema\/logo\/image\/"},"sameAs":["https:\/\/www.facebook.com\/ASTOR.automatyzacja"]},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/#\/schema\/person\/8459674e8e54c444aca44f32884dd063","name":"Renata Poreda","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"pl-PL","@id":"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/#\/schema\/person\/image\/","url":"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/cropped-RP2-96x96.png","contentUrl":"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/cropped-RP2-96x96.png","caption":"Renata Poreda"},"description":"Doradczyni w zakresie PR i wizerunku z ponad 20 letnim do\u015bwiadczeniem. Od ponad 12 lat zwi\u0105zana z bran\u017c\u0105 przemys\u0142ow\u0105 i nowoczesnych technologii. Obecnie \u0142\u0105czy funkcj\u0119 rzeczniczki prasowej FAIRP oraz ASTOR, kt\u00f3ry jest jednym z cz\u0142onk\u00f3w za\u0142o\u017cycieli Zwi\u0105zku Pracodawc\u00f3w Forum Automatyki i Robotyki Polskiej. Wspiera dzia\u0142ania CSR, sponsoringowe oraz wsp\u00f3\u0142tworzy koncepty kreatywne kampanii komunikacyjnych. Redaktor naczelna pisma Biznes i Produkcja w latach 2018-2024. Autorka podcastu o tej samej nazwie. Od 2024 nale\u017cy do Rady Programowej Studi\u00f3w Podyplomowych Public Relations i Brand Management w Instytucie Ekonomii, Finans\u00f3w i Zarz\u0105dzania UJ, wyk\u0142adowczyni UJ. W PSPR, po kilkuletniej przerwie, od 2019 roku. Od 2024 nale\u017cy do Rady Programowej Studi\u00f3w Podyplomowych Public Relations i Brand Management w Instytucie Ekonomii, Finans\u00f3w i Zarz\u0105dzania UJ, kt\u00f3rych PSPR jest partnerem. Wyk\u0142adowczyni UJ. Cz\u0142onkini Sektorowej Rady ds. Kompetencji Sektora Komunikacji Marketingowej kadencji 2025-2029 dzia\u0142aj\u0105cej przy Ministerstwie Funduszy i Polityki Regionalnej. Absolwentka podyplomowych studi\u00f3w w zakresie Public Relations (UJ) oraz Marketingu w sieci (WSE im. ks. J. Tischnera). Uko\u0144czy\u0142a r\u00f3wnie\u017c presti\u017cowy program brytyjskiego instytutu \u201eThe Chartered Institute of Marketing, prowadzony w Polsce przez Questus \u2013 akredytowane centrum egzaminacyjne. Zwolenniczka empatycznej komunikacji, pasjonatka g\u00f3r, biegania i motoryzacji.","sameAs":["https:\/\/www.linkedin.com\/feed\/"],"url":"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/author\/renatap\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10076","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/wp-json\/wp\/v2\/users\/17"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10076"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10076\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10091,"href":"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10076\/revisions\/10091"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/wp-json\/wp\/v2\/media\/10077"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10076"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=10076"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.astor.com.pl\/biznes-i-produkcja\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=10076"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}